sábado, 16 de enero de 2021

COLLAGE I PRESENTACIÓ




A l'assignatura d'Identitat vam realitzar un collage sobre la nostra identitat. He trobat adient posar-lo en el blog, ja que, es una manera de coneixe'm. 

Per començar a explicar el meu collage ens hem de fixar principalment en la imatge del mig, una cara amb una part blanca i una negre. Al costat de la part blanca hi ha aspectes positius i en la part més negre aspectes negatius. Començaré per la part positiva. La dona representa la fortalesa que tinc ara i he tingut sempre, sempre m'he definit com una dona molt lluitadora, diríem que una persona molt resilient. Després la bombeta encesa representa que sóc una noia amb les idees molt clares, des que era ben petita. Sempre he sabut el que he volgut a la meva vida i he lluitat per aconseguir-ho. Per últim la balança representa que estic en un moment de la meva vida, en la que tinc ''una vida molt estable'', estic estudiant, estic contenta i sembla que ara les coses (de moment) em van bé.

 A la part més negre començant per d'alt, veiem el 2020 en gran i una creu al costat. Aquest 2020 ha sigut ,crec, que per tots un dels anys més durs que hem pogut passar. El fet de estar tres mesos tancada a casa, em va produir molt estrès que crec que segueixo pagant. Encara sort que tinc molt bona relació amb la meva família i he estat molt bé, no em puc arribar a imaginar algú que estigui malament amb la seva família, o sigui adolescent i hagi hagut de conviure amb ells 24 hores durant tres mesos. Just em vaig mudar la setmana abans de tot això, la qual cosa va provocar, que siguis de diferent comarca i municipi que la meva parella i els meus amics, per tant, fins que no es va acabar tot el confinament no vaig poder veure'ls. Si estigues vivint on abans sí que hagués pogut anar a passejar amb ells quan van dir que es podia sortir de 20:00 a 23:00. A més d'això durant aquest any també es va morir un amic meu en un accident de moto.

Després trobem les imatges on hi ha una dona tapant-se les orelles i una altra amb figures una a sobre de l'altre, aquí és la representació de les meves inseguretats, que encara que a vegades sóc molt forta, m'importen molt els comentaris de la gent i he de canviar-ho. A més a més, moltes vegades em veig malament físicament o em sento inferior als altres intel·lectualment.

Per últim les imatges d'una persona en un racó i un ull pintat. Aquí expresso com la meva infància em segueix perseguint. De petita vaig veure moltes coses, de les quals de gran s'han convertit en fòbies que s'interposen a la meva vida diària. Una de les fòbies que tinc es el fet de no poder sortir sola al carrer de nit, perquè si no em donen atacs d'ansietat o també la fòbia a l'obscuritat, que em passa el mateix.

jueves, 31 de diciembre de 2020

DIA 5 D'CTUBRE DE 2020



Avui hem pogut anar a la primera classe presencial d'aquesta assignatura. Per començar hem treball de forma individual, expressant en un paper el que pensàvem que era la definició d'educació. M'he quedat una mica en blanc, suposo que és perquè és la meva primera classe des de fa molt temps de forma presencial i m'està costant adaptar-me. La meva definició ha sigut la següent: ''L'educació és un mètode d'aprenentatge''.

 

Després hem treballat de manera grupal, en el meu cas hem sortit a la gespa i hem barrejat les idees que teníem cadascuna per poder fer una definició més completa.

 

Quan hem tornat a classe hem exposat la nostra definició i per últim hem extret moltes idees sobre el que podia ser l'educació social:

 

-Eines

-Habilitats.

-Límits amb cura.

-Educació formal.

-Tots els àmbits.

-Societat.

-Recursos.

 

Adjunto vídeo sobre que és l'educació social de la fundació Pere Tarrés.:

 

''Una filosofia de vida, humanitat, compartir, ajudar, la voluntat de millorar, una manera de fer, empatia o respecte són algunes de les respostes dels graduats/es d'Educació Social de la promoció 2016 de la Facultat Pere Tarrés''

 

https://youtu.be/1q30xjHUB2E

 

 

Per continuar hem vist diferents definicions del que és l'educació. Que és l'educació segons Plató, quina és l'arrel del llatí, les perspectives de Thomes hobbe i Jean-Jacques Rousseau, que és un dret, etc.




QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?

He aprés a combinar el treball en una mateixa classe de tres formes diferents. La primera de forma individual, després de forma grupal i per últim cap a tota la clase. A més també he aprés varies definicions sobre que es l'Educació Social, les quals m'han fet veure que es pot veure des de diferents perspectives. 

martes, 29 de diciembre de 2020

DIA 15 D'OCTUBRE DE 2020



Avui hem parlat sobre la Barcelona desigual, dades econòmiques, dades sobre l'educació i altres...
Hem pogut veure les diferents rendes familiars brutes disponibles per habitant l'any 2017 per comarques, des del Montsià que és el més baix amb un 12,2 fins al Barcelonès que és el més alt amb un 19,4. Jo en aquest cas visc al Baix Llobregat des de fa sis mesos, que se situa en segon lloc amb un 17,9.
 
Després hem vist la RFD per capità a Barcelona l'any 2016, que és de 20.757 euros. També els municipis amb RFDB per habitant més alta i més baixa de Catalunya el 2014, on ens trobem a Sant Cugat del Vallès en primera posició i a Alcanar en última.
 
També hem vist els districtes, per exemple Sants-Montjuïc, és on sempre he viscut i on les dades són fins al 2016, per tant jo encara hi vivia, on veiem que té una renda per capità del 16.409. D'altra banda m'ha sobtat que sigui més baixa que Horta-Guinardó i Sant Martí.
 
Dins del districte de Sants-Montjuïc vivia a la bordeta on ens trobem amb índex de 73,6. La Bordeta i Hostafrancs pràcticament és un carrer de diferència, almenys, en la part que vivia jo i per un carrer l'índex d'Hostafrancs, ja és de 84,6.
 
A més a més veiem als ''top 10'' de barris amb l'IRFD més alt, i em continua sorprenent, ja que, abans de viure a la bordeta, també vaig viure a diagonal mar i em va sorprendre molt que sigui un dels barris amb l'IRFD més alt, de fet, tinc una anècdota que em va passar la setmana passada. Vaig anar a un restaurant amb la meva parella i vam aparcar el cotxe a diagonal mar, vam entrar al restaurant i al cap de 5 minuts vam haver de tornar al cotxe per agafar el gel hidrològic i en 5 minuts de diferència, ja ens vam trobar a un noi que ens estava obrint el cotxe, per la qual cosa, em sorprèn, quan jo sempre havia tingut entès que dins de diagonal mar hi havia molta pobresa i delinqüència.
 
A continuació veiem l'atur a febrer de 2020 dins de la Verneda i la Pau té un 8,6% d'atur i Pedralbes un 2,6%, l'atur a juny de 2020, després de la covid podem veure com a pujat, per exemple Pedralbes de 2,6% a 3,5%, Barcelona del 6,6% al 8,6%.
 
Després veiem un gràfic amb els nivells de salut als barris de Barcelona i també podem veure que els colors sí que coincideixen amb la taxa d'atur. També l'esperança de vida en néixer coincideix i té molt a veure amb els recursos que tenim a cada barri, casos nous de tuberculosi, mares adolescent, tot està vinculat amb la renda que hi ha cada barri, a cada districte, a cada municipi.
 
També ho veiem amb la covid-19, que per exemple Pedralbes que és un barri que no té quasi atur i té una renda alta, els casos positius són pocs també (585), en canvi, Ciutat Meridiana on té bastant atur i una renda baixa, puix que hi ha molts més casos (2355).
 
En els estudis també ho veiem reflectit tot el que hem parlat anteriorment, per exemple, percentatge que no supera les proves de competències bàsiques, veiem que a nou barris no ho supera un 20,6 i a les corts només un 5,4. Penso també que les dades no són del tot certes, ja que, per exemple pot viure a nou barris i anar a una escola d'Horta-Guinardó.
 
Per últim volia comentar els punts segons la Comissió Europea, per decidir si una persona està en risc de pobresa o exclusió social. Punts que s'han convertit en privilegis, quan són necessitats en aquesta societat, per exemple el fet de poder menjar carn cada dos dies, una calefacció, o un telèfon, que sembla un capritx, però avui en dia si no tens telèfon, no estàs dins de la societat, estàs apartat, igual que també si no saps com funcionen les tecnologies, no pots aconseguir molts treballs, és una cosa molt important.
 
Adjunto vídeo sobre un projecte que també parla sobre la salut i atur a la ciutat de Barcelona, en la relació que tenen (salut i atur) i els seus efectes:
 
https://youtu.be/p8R6n91jUmM

QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?

He aprés la renda per capità dels antincs barris o districtes on vivia. M'han sopres molt algunes dades com la de Diagonal Mar, ja que, per que el havia viscut no era un barri que es podia veure amb molts recursos, etc...

A més també he apres els punts de la Comissió Europa per dedicir si una persona, està en risc de pobresa o exclusió social. M'ha impactat, ja que, hi han molts punts que son drets i es consideren privilegis. 



DIA 19 D'OCTUBRE DE 2020

Fem una activitat sobre que es l’Educació Social per nosaltres:      



En el meu cas vaig posar que per mi era apoderament, ja que, és una oportunitat perquè els usuaris s'apoderin, agafin confiança en ells mateixos i creixin com a persones. També he posat acompanyament, ja que, aquest és un procés on s'acompanyen a les persones, i es fa el procés amb elles, de fet crec que la paraula és idònia i que per exemple seria incorrecte la paraula ajudar, ja que crec que els usuaris al cap i a la fi s'ajuden ells sols, el que fem els educadors socials és donar eines, perquè ells surtin sols d'allò que els hi passa, en altres coses. També resiliència, que és una paraula que a mi m'encanta, ja que és la capacitat que té una persona per superar circumstàncies traumàtiques, i surt cap endavant, crec que és un concepte que té tota la societat i més les persones que estem en aquest àmbit. Vulnerabilitat, crec que defineix la situació en la qual es troben molts dels usuaris que tindrem en un futur. I per últim acció i aprenentatge, ja que, s'ha d'actuar per millorar i també aprendre.
 
A més a més, en l'àmbit personal, jo sempre he estat envoltada d'Educadors/es Socials a la meva vida i crec que he pogut aprendre tot això que he volgut plasmar, i més d'altres coses que han posat els meus companys, com la transformació i el canvi. De fet la paraula resiliència descriu la meva vida, fins a tal punt que quan vaig fer divuit anys el primer que vaig fer és anar a tatuar-me la paraula.
 
També hem pogut veure una definició, una mirada clara del que és l'educació social, a què possibilita, el seu ancoratge legal, etc.
 
Després hem parlat de com es diu Educador/a Social a diferents països i m'ha semblat molt interessant i m'ha donat esperança, ja que, a mi un cop un Educador Social em va dir que només a Espanya existia aquesta professió, que arreu del món el que existia era el Treballador Social. A més a més, he vist un tuït d'una persona de la classe que ha estudiat noruec i l'ha sorprès molt el nom i m'ha fet donar-me compte de què necessito més llengües per enriquir-me.






Per últim volia compartir un vídeo que em va agradar molt sobre que és l'Educació Social.  

 

Video reflexions sobre l’Educació en el post-confinament:

 

https://youtu.be/LVRYm11OyKs


QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?


He aprés la infinitat de pauraules que es poden enllaçar o englobar sobre el que es L'Educació Social.


Una de les coses que més destaco es que he pogut aprendre com es diu Educació Social en varis idiomes, la qual cosa es molt enriquidora. A més jo pensava que la nostra professió només era reconeguda a Espanya i que fora d'aquí només es reconeix el Treball Social.





lunes, 28 de diciembre de 2020

DIES 26 I 29 D'OCTUBRE DE 2020




En la lectura de Bauman ''Los retos de la educación en la modernidad líquida'' veiem que es basa en diverses idees, però jo em volia centrar en una, que a més a més es va comentar molt a classe.


Aquesta idea és que l'educació s'estableix com un procés o un producte i ho volia enllaçar amb l'Educació Social.

 

Ens ensenyem al llarg de la nostra vida, que els nostres aprenentatges es basen en notes numèriques, que defineixen el que hem après o no, basats en la teoria. Per exemple al Grau d'Educació Social, passa el mateix. La pregunta que sempre m'he fet és: Com pot ser que una carrera basada en les necessitats de la població no surti al carrer a veure la realitat?

 

Ens basem en teories, i no amb la pràctica i és per aquesta raó, en moltes carreres s'aprèn realment després d'haver-la acabat.

 

L'educació no té límit, i per aquesta raó va més enllà de les escoles. Ens han d'ensenyar a com transformar una cosa que veiem en un aprenentatge i això no ho fan. A més a més falten moltes coses per aprendre, com per exemple l'educació emocial o el respecte cap a tothom que no ens ensenyen a les escoles. Hi ha una falta tolerància per tot.

 

A més a més, a causa de tot això volem les coses ràpides. Per exemple, durant tota la vida com estudiant, l'únic que vols és acabar, sense donar-nos compte de què el temps passa i l'hem de gaudir, però amb els sistemes educatius que ens implementen és molt difícil.

 

Per una altra banda trobem la falta de compromís. Avui en dia és molt difícil que un jove es comprometi a un treball. Hi ha moltes faltes d'oportunitats, que el que provoquen és que hi hagi un canvi de treball en accés, ja que, saps que no seran els treballs de la teva vida perquè no t'agraden.

 

Si ens fixem els joves canvien de treball cada estiu, o cada poc temps, perquè no es comprometen i a més a més no els hi agrada.

 

Un dels reptes que vaig posar és trencar la barrera dels límits establers de l'educació. S'ha de trencar el que ens diu la societat, i valorar el temps i l'aprenentatge, per tant, també el fet de valorar el temps per la seva qualitat i no per la seva quantitat.

 

Hi ha una frase que em va cridar l'atencio:

 

"Si uno acepta esperar (...) serà despojado de las oportunidades de alegria y placer que tienen la costumbre de presentarse una sola vez y desaparecer para siempre".

 

Realment és la realitat en la qual vivim, si no fem les coses ràpides, no tindrem les mateixes oportunitats que els altres. Per això avui en dia competim en tot i volem les coses ja i abans que ningú.


QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?


L'aprenentatge que he fet es que realment s'ha de canviar el sistema educatiu. Com veiem l'educació s'ha convertit en un producte i això ha de canviar.


Un altre punt a destacar es que la societat ha de canviar i donar més oportunitats al joves, per que aquests tinguin més ganes i per tant més compromís.



domingo, 27 de diciembre de 2020

DIA 2 DE NOVEMBRE DE 2020

 Parlem dels moviments socials. Veiem que l'estat de benestar no esta sent garant dels drets de les persones i per tant, grans corporacions i empreses fan un màxim benefici d'aquests drets.

 

Un exemple molt clar que veig és la sanitat. Dins d'aquesta tenim la sanitat pública i la privada on veiem que la millor atenció la tenim pagant. Per fer qualsevol prova com per exemple una endoscòpia o per saber alguna intolerància dins de la seguretat social tenim molta espera i en canvi a les mútues ho tenim en molt poc temps. Això provoca que les empreses és beneficis dels drets fonamentals que tenim.

 

Un altre exemple és el de l'educació. Des de petits veiem o ens ensenyen que les escoles privades o concertades donen un millor servei, així com una millor educació, però clar són escoles que es paguen. Des de la meva perspectiva, s'ha volgut donar aquest punt de vista perquè moltes escoles privades i concertades tenen un cert ''prestigi'' que no poden tirar avall, en canvi les publiques no els hi cal. Això provoca que dins de les escoles de pago hi hagi desigualtats, ja que, et separen més per nivells o per exemple si no et veuen en capacitats a treure bona nota a la selectivitat faran tot el possible perquè no hi vagis. Aquestes desigualtats les he vist en primera persona.

 

És important que les relacions canviïn i no que no hi hagi opressions i la transformació social entra aquí i un dels grans problemes és que vivim en una societat fragmentada.

 

Volia parlar un punt que es va parlar a classe, els processo col·lectius.

 

Veiem que les relacions de cooperació es basen en una balança de necessitats i inclusió.

 

Per detectar les necessitats, s'ha de treballar a partir de les necessitats de les persones i es treballen des de la inclusió. Aquesta respon a profunditzar a la democràcia, a persones que no tenen veu a tenir aquesta veu, i això forma part de les relacions d'igualtat.

 

Dins de la societat hi ha relacions d'opressió molt clarament i per tant, hi ha una mirada interseccional.

 

La interseccionalitat és un concepte que vull destacar, ja que, em sembla molt interessant i a més necessari que es conegui. Engloba moltes realitats i necessitats. Tant a escala individual com a escala grupal, és necessari saber quines opressions i quins privilegis tenim.

 

Un exemple clar seria el de la violència de gènere. La violència de gènere passa a les dones, però no només a un grup específic, és a dir, no només a dones amb situació econòmica dolenta, o amb falta d'estudis o de recursos, sinó, que hi pot passar a totes les dones sense dependre d'altres categories. No és anul·lar les categories, però tenim diferents eixos que ens estan definint. No només parlem d'opressió sinó també de privilegis, es pot produir en molts nivells. Un altre exemple serien, les desigualtats de classe, que no només es donen al sistema econòmic, sinó que estan altres sistemes. Hem de tenir en compte el context i moment històric, i veure quines són més dominants que altres. S'ha d'anar veient si totes son igual d'importants, en tots els contextos per igual.

 

Dins de l'acció educativa, s'hauria de visibilitzar i posar en pràctica, ja que és un concepte que hem de tenir en compte. És molt important, que en tots els àmbits socioeducatius, les persones puguin aprendre el que és la interseccionalitat, i donar-se compte de quins són els privilegis i les opressions tenim a escala individual i a escala grupal dins d'una societat.

 

Si les persones ho aprenguessin, s'adonessin d'aquest concepte i de quines desigualtats realment tenen, la societat canviaria, ja que, hi ha molts aspectes que no es tenen en compte. A vegades, quan tenim diferents desigualtats ens solem fixar en la que mes ''pes'' té, deixant de banda les altres, però qui decideix quina és més important que l'altre? Això és un tema que s'hauria d'anar treballant i posant en marxa. A més a més podríem identificar en detall les diferents realitats i les necessitats.

 

És molt important que dins d'aquest acompanyament educatiu estigui plasmat el que és aquest concepte, ja que, ajudarà a entendre el perquè en aquesta societat estem oprimits o quins privilegis tenim. També a l'hora d'acompanyar com a professionals donar-nos compte de quines problemàtiques en l'àmbit individual o social hi ha.

 

Ara per ara m'adono, del mateix que vaig reflexionar en conèixer-lo. És molt important aquest concepte i m'ha fet veure moltes coses de les quals estic opressa i els privilegis que tinc en aquesta societat envers els altres. He volgut plasmar en una imatge 4 privilegis i 3 opressions que tinc jo.





Adjunto vídeo que hem va ajudar a entendre que es la interseccionalitat:

 

https://youtu.be/kqwGntpWkf4

 

Per últim és molt important l'empoderament, és a dir, si s'aconsegueix que les persones prenguin consciència del que els hi esta passant i s'empoderen, hi haurà un canvi, una transformació social. A més a més és molt important veure-ho des del punt individual, grupal i comunitari. L'apoderament comunitari té la capacitat de provocar molts canvis positius.


QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?


He aprés que es la interseccionalitat i he pogut arribar a veure cuatre punts dels quals estic opressa, com també els privilegis que tinc. 


A més he pogut reflexionar, sobre quins exemples hi han i com poder combatre dins de l'acció educativa aquest concepte. 


sábado, 26 de diciembre de 2020

DIA 5 I 9 DE NOVEMBRE DE 2020:




En el vídeo '' la critica como llamado al cambio'' en el que parla Bauman, ens presenta una sèrie d'idees relacionades amb el món actual o el món que ell denomina món líquid.
 
Quan vaig veure el vídeo vaig poder extreure algunes idees claus de les quals ell parlava, com he dit abans la modernitat liquida, la televisió, la critica cap als mitjans de comunicació, els problemes globals, etc..
 
Ens parla de la ''liquidesa'' i diu que vivim en un món líquid, que seria com generalment el líquid, és a dir, que té dificultat per mantindre la seva forma. El problema de tot això és que no sabem que passarà en un futur i per tant ens sentim frustrats per no poder prendre mesures que lluitin contra els problemes.
 
La modernitat liquida la descriu, com una societat insegura, que no té estabilitat i que el principal problema és que no sabem com pot acabar, ja que té molts canvis.
 
Una de les idees principals són els mitjans de comunicació, aquests els descriu com el mal de tots els problemes. Avui en dia també passa, podem veure molts programes com ''Gran Hermano'', que guanya qui més crida o discuteix, ''Mujeres Hombres y Viceversa'', que dóna una mala explicació als joves de què és l'amor i com es gestiona, ''La Isla de las tentaciones'' que també dona molt mala imatge a les parelles d'avui en dia, i així podria dir-ne molts. El problema de tot això en molta part són els nens/es que consumeixen tots aquests programes, que creixen amb la idea que l'amor sempre és tòxic, o que la dona es menysprea i no passa res. A part de tot això totes les notícies que expliquen el que volen i a la seva manera, com per exemple en l'època que estem ara, ens inflen el cap amb moltes informacions diferents i ens intenten manipular.
 
També hi ha crisi a llarg pas, diu que abans els joves començaven i acabaven a la mateixa fabrica o empresa a la qual treballaven, de fet, en l'època del meu avi, treballaves i aprenies a la vegada, el que comportava que et quedessis a la mateixa empresa, una mica com seria ara els cicles formatius, que amb l'experiència obtens un títol per treballar. Avui en dia això no passa, passem per molts treballs fins que ens quedem amb el ''definitiu'', com avui en dia la importància d'una carrera és molt gran, la gent ha de buscar fora treballs o cursos, etc. per poder tenir l'experiència que després ens demanen per ser professionals. Sobretot això passa en els treballs del món social, et requereixen molta experiència, la qual cosa fa que hàgem passat per molts treballs al llarg de la nostra vida. També avui en dia tenim por al compromís, una crisi de compromís.
 
A més parla del fet que la societat està dividida en dues parts, la primera l'estat que són els que apliquen les solucions pels problemes globals, però que aquests no tenen la capacitat de solucionar-los i per l'altra banda els individus que tampoc tenim ni la capacitat ni els recursos i que per tant no poden aportar res.
 
Ell diu que no hi ha solució per a problemes globals, però de fet perquè això pugui canviar, és necessari restablir equilibri entre política i poder, ja que la política és local i el poder global, és a dir cal recuperar els recursos i la capacitat per a posar en pràctica solucions.
 
Són necessaries les institucions que es dediquin a harmonitzar les nostres vides amb un codi legal igualitari per a tothom, per a això és necessari pensar, en com serà la restauració del sistema.
 
Per últim em va semblar molt interessant el repte que va sorgir a classe de desenvolupar la visió crítica de tothom a través de l'educació, assemblees, etc., per tal de posar una solució concreta envers anar tapant-los amb petites tiretes sense entendre i ser conscient de la realitat global per canviar- la. Crec que és imprescindible i molt necessari que ens ensenyin quan som petits el fet de desenvolupar la visió crítica i un pensament crític de les coses.
 
Adjunto un vídeo sobre l'escola i el pensament crític:
 
‘’¿Las escuelas forman a sus alumnos en el pensamiento crítico? Reflexión del Dr. Carlos Daniel Lasa .’’
 

QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?

He aprés la importancia que tenen els mitjans de comunicació i com aquests haurien de prendre consciencia i donar missatges, que no influexin de manera negativa a la societat.

A més he pogut veure que vivim dins de la modernitat liquida. Una societat insegura, que no te seguretat i que té molt canvis. Dins de l'Educació Social aquesta es negativa, ja que, a vegades tants canvis dona pas a molts aspectes negatius. El fet de que la societat no tingui estabilitat i sigui insegura també s'ha de canviar. 

jueves, 24 de diciembre de 2020

DIA 19 DE NOVEMBRE DE 2020:





 Avui ens han vingut a fer una xerrada sobre la fundació ''Lola no estas sola''.

 

M'ha agradat molt que podem endinsar-nos una vegada més en veure projectes tan importants com aquest.

 

És una fundació per a dones sense llar que es dediquen única i exclusivament a les dones. Em sembla molt bé, ja que, avui en dia, les dones patim moltes coses com l'abús o les agressions i molt més les dones que viuen al carrer. Aquestes viuen evitament en unes condicions insalubres i a més tenen moltes més necessitats que els homes, des de les necessitats més bàsiques com són la neteja de les parts més intimes, per exemple a causa de la menstruació com el fet de la protecció cap als abusos i les agressions.

 

Quan vaig estar amb cicle d'integració social, vaig anar a la fundació Arrels, que es dedica a les persones sense llar, però aquesta és mixta, és a dir, treballa per homes i per dones sense diferència. Segons els estudis que tenien i que també vaig extreure de les dades de l'Institut Nacional d'Estadista Espanyol, el 82,7% de les persones sense llar són homes i l'edat gira entorn dels 39 i 60, les dones per altra banda, són menys sense llar i es entre els18% i el 65%.

 

Ens van explicar que el fet que els homes sense llar, fossin més era per vàries raons, una d'elles era perquè les dones teníem més capacitat d'entrar a treballs més precaris abans de quedar-nos sense feina, i l'altre molt igual al que ens van dir a la fundació ''Lola no estas sola'', és que molts d'aquests estudis no estaven bé i que a més, les dones tendim a tenir una major ajuda per la gent, com per exemple dormir a casa d'algú.

 

A mi aquest tema particularment m'interessa molt, de fet el treball de final de cicle el vaig dedicar a les dones sense llar. Vaig voler fer aquest treball, ja que, em sembla molt gran les problemàtiques que tenim les dones i a més el fet d'estar al carrer. Tractava d'una fundació per a dones de cap de setmana, ja que, són els dies més perillosos de la setmana, perquè la gent surt de festa, beu i a causa d'això el fet de ser agredides o abusades es multiplica. A més a més, abans del confinament no vaig trobar cap fundació que permetis a les dones dormir el cap de setmana en algun lloc i em va semblar una iniciativa amb moltes sortides.

 

Vam decidir el nom d'Amelius, ja que, durant la investigació vam veure a una dona que era una referent per les dones sense llar. Era una dona que vivia al carrer, i que es guanyava la vida cantant, finalment va poder sortir d'allà i es va convertir en cantant.

 

A més a més, també vam visitar la fundació ''Lola no estas sola'' que van accedir a fer-nos una entrevista. A més de fer l'entrevista, vam poder parlar amb les dones que estaven allà que també ens van concedir fer algunes preguntes i poder parlar de com se sentien elles. Durant la estança vam veure molta tristesa, a més a més moltes no es fiaven del nostre projecte, recordo una usuària que em va dir: ''Seguro que todo lo que estas diciendo es mentira, al final nunca nos ayudais'' Em vaig quedar parada i vaig entendre que a més de la situació en la qual estaven molts havien promès una cosa que mai havia arribat per elles. També vam poder parlar de moltes coses com la sororitat.

 

 Una de les altres coses que vaig aprendre amb elles va ser, que moltes de les vegades que arriben a les fundacions i cooperatives no era per una necessitat de llar, moltes vegades el que necessitaven era moltes altres coses que per elles eren prioritàries a tenir una casa, com per exemple el fet de ser escoltades, el fet de tenir una ret de contactes, etc...

 

ENTREVISTA A ''LOLA NO ESTAS SOLA'' 2019:

 

Quantes dones han arribat durant l'any 2019?

 

En el 2019 passen a atendre a 25 dones, fins a atendre a 89 dones diferents, cosa que no vol dir que hi hagi 89 dones al local, sinó que es el número de dones que han anat passant al llarg de l'any.

 

Quines característiques físiques i psíquiques tenen aquestes dones?

 

Hi ha una característica que és molt bàsica i que compleix la majoria d'aquestes dones és que han patit violència, i per tant els hi comporta una afectació emocional, per lo tant psíquica. Totes aquestes dones tenen aquest pes emocional, que també tenen dins d'aquest pes emocional la inseguretat de la habitatge, que per la dona no és el mateix que per un home, és a dir, dintre del rol de les dones, els hi diuen que han de sostenir la llar, llavors no ho viuen de la mateixa manera, la possible pèrdua o inclús quan estan al carrer.

Les dones a escala psicològica ho porten molt pitjor que els homes, pel tema de la violència.

En l'àmbit físic, comparant amb els homes, les dones venen amb més afectacions, i hi ha alguna cosa que es repeteix constantment que és la depressió, que és per la càrrega emocional, i com hem dit abans moltes tenen diagnosticada la depressió.

 

En quines condicions arriben?

 

Depèn de cada dona i de cada situació, perquè atenen a diferents tipus de situacions de sense llar, però quan arriben sí que arriben amb molta por, molt de pànic, les que estan totalment al carrer venen amb aquest sentiment de pànic. Després també arriben a aquesta fundació a través que algú els ha donat la informació. Sí que és veritat que sortim a fer sortides nocturnes a veure a les dones de nou barris, però la majoria arriben pel ''boca-boca''.

 

També venen com molt il·lusionades en què sigui un espai no mixtes, en un espai en el qual no vagin a trobar a homes, llavors quan arriben sí que és veritat que es relaxen, que es algo que els hi fa venir.

 

Totes accepten ajuda?

 

Clar, és que l'ajuda, no és que l'acceptin, és que l'han de demanar, és a dir, nosaltres treballem des d'un altre lloc, treballem, des del lloc d'aquí tens aquest espai, el pots utilitzar com vulguis, el que necessitis, llavors elles sí que l'accepten perquè és l'ajuda que elles valoren.

 

Pots veure que aquí hi ha alguna dona que ve cada dia, que té problemes de salut mental, que es dutxa, que està participant en el local, no la obliguem a que es vinculi amb el sistema de salut mental, llavors com he dit abans són elles les que ens fan la demanda.

 

Quines necessitats tenen?

 

Hi ha una necessitat de llar imperiosa i brutal, ja que, Barcelona, no pot sostenir que les dones visquin soles en un pis, per el llogar, per el poc que cobren les dones, per moltes coses i llavors arriben amb una necessitat de llar, però després amb una necessitat de tenir un espai segur sobretot.

 

Quin servei oferiu?

 

Oferim dutxes, rentadores, roba, menjar, fem alguns tallers, etc.

 

És un espai que elles poden fer seu, que elles poden participar des de l'organització del tot, i sobretot un espai on puguin començar un procés d'apoderament, on alguna cosa que se'ls hi ha negat moltes coses, perquè des dels serveis se lesinfantilitza o se les culpabilitza o a les dones se les tracte des d'un altre lloc, arriba un punt on arriben superdesconnectades de prendre una decisió, com decisions super senzilles, que són incapaces de prendre decisions i et pregunten que he de fer, perquè confien en tu, el que volem és oferir-li un espai on elles tornin a agafar les rendes de la seva vida i puguin reprendre el fet de prendre les seves pròpies decisions, que es algo que com han passat per molts serveis, ja que això se'ls hi ha anat negant, per la culpabilització que se'ls hi fa de les coses, les condicions que lis posen.

 

Ens podríeu dir les diferències entre els homes i les dones sense sostre?

 

La diferencia és que les dones esgotem molts més recursos per lo tant, som les que anem, a demanar ajuda a serveis socials, quan no tenim casa, si tenim criatures tindríem bastant més factors de protecció per arribar al carrer, però això significa que quan arribem al carrer, arribem amb pitjors situacions.

 

Els homes tenen uns processos de recuperació o d'èxit molt més grans que no les dones, que són casos molt més complexos, ja que han esgotat tota una sèrie de serveis, o ja han entrat en molts serveis del sistema, llavors els processos de recuperació és molt més complexa, ja ella com a dona, té molts factors de risc per ser dona, però després és que per tornar al seu lloc o per connectar-la una altra vegada costa moltíssim.

 

La gran diferencia són els processos per a aconseguir l'èxit o per aconseguir revertir la situació, que en dones són processos molt més llargs, i els servies estan pensats per a processos curts, cosa que les dones no ho són i per tant les dones acaben cronificant-se molt més que els homes i el tema de què la majoria, sofreixen violència masclista que això els homes no.

 

Per què en aquesta fundació no poden entrar homes?

 

Perquè hem de garantir un espai segur i la realitat es que qui exerceix la violència i qui abusa sobre les dones són els homes, llavors si vols oferir un espai segur has d'oferir un espai sense homes.


QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?


He aprés moltes coses noves, pero moltes ja en sabia, ja que, vaig estudiar sobre aquest col·lectiu.


Sobre tot m'ha cridat l'atenció el fet de que les dones encara que a les estadistiques siguin menys persones sense sostre això no es veritat. Moltes dones no tenen una llar però si que es veritat, que accedeixen a cases per no quedar-se al carrer, ja que, els hi pot comportar molts problemes.


També volia destacar, que es molt important quan una dona esta al carrer, per lo menys a les fundacions protegir-les de les persones, en aquest els homes, per que estiguin segures. 

miércoles, 23 de diciembre de 2020

DIA 30 DE NOVEMBRE DE 2020





M'ha agradat molt aquesta xerrada i hi ha vàries coses que m'han cridat l'atenció.
 
He après moltes coses que desconeixia sobre aquesta temàtica i ha sigut molt enriquidor.
 
Una de les coses que no sabia era que la paraula Trans ajudava, és a dir, la societat defineix dos conceptes, la transsexualitat i transgènere. En aquesta societat si una persona està operada, és més acceptada per els altres que si no ho estan, ja que, t'assembles més a les característiques del gènere o sexe del qual t'identifiques, en canvi, si no et vols operar perquè ja et sents bé no estàs acceptat a la societat, per tant, englobar-los tots a la paraula Trans ajuda a aquestes discriminacions.
 
Per un altra banda el concepte CIS, que és una persona que al néixer se li assigna una identitat sexual de la qual s'identifica. És una paraula que ajuda al transodi, ja que, abans les persones CIS, eren l'home o dona biològic o real, la qual cosa, feia que les persones Trans no es dominessin normals, quan sí que ho són.
 
Dins d'Espanya hi ha un buit legat, que com a educadors/es s'ha d'erradicar. Espanya no es nega a l'atenció cap a les persones Trans, però tampoc velen perquè tinguin un accés digne com un altre ciutadà.
 
Recordo una xerrada que vaig tenir fa dos anys sobre les persones trans. T'adonaves del poc treball que poden accedir, o més ben dit que son acceptat i això no es pot tolerar i s'ha de canviar. Aquestes persones se sotmeten a treballs molt precaris dels quals han d'accedir perquè no estan acceptats a treballs dignes.
 
També volia ressaltar un aspecte que em van dir aquesta xerrada. La societat tendeix a acceptar més a un home Trans que a una dona trans. L'explicació que em van donar va ser que quan una persona te les característiques d'un home, està més acceptat a la societat, en canvi una persona que té les característiques d'una dona està menys acceptada. Em sembla increïble a quins nivells arribem com a societat.
 
Volia adjuntar les preguntes de la UTIG (UNIDAD DE TRANSEXUALIDAD E IDENTIDAD DE GENERO):



Per últim és important ressaltar que l'odi a les persones Trans s'anomena transodi i no transfòbia. Utilitzant el terme transfòbia justifiquem el comportament d'aquests, ja que, queda per entès que el que tens és fòbia i això no és així. Crec que la veritable fòbia la tenen aquestes persones que estan assetjades dia a dia per ser el que volen ser.


QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?

He aprés molts conceptes. El primer el fet de dir trans a totes les persones que siguin transgenere o transexual, ja que fa que no hi hagin desigualtats.

També el fet de no dir-li transfobia a l'odi cap a les persones trans, per que la veritable paraule es transodi. Posant-li el nom de transfobia, d'una manera o altre estem dient que hi ha una por cap a aquestes persones, quan com he explicat antereriorment, la veritable fobia ho senten les persones que són aterrades per persones que no accepten aquest colectiu. 

martes, 22 de diciembre de 2020

DIA 3 I 10 DE DESEMBRE DE 2020:


El documental ''el despertar de les plazas'' parla del 15M. Vaig poder veure les idees principals que principalment ens trobem en un marc de globalització, neoliberalisme i reivindicació dels drets, en la qual la gent té un objectiu que és defensar aquests drets.
 
Veiem com gent de tot el país, independent de la seva edat o la seva ètnia, és junta i lluita perquè vol canviar les coses, aquesta lluita es pacifica per part dels que es manifesten, van formar una resistència pacífica, ja que no van utilitzar la violència, encara que sí que hi havia violència per part de l'estat. El que es volia aconseguir és els nostres drets, els de tota la població.
 
Per la part que ens toca a nosaltres els futurs educadors socials o als que ho són en un present, és que si realment les polítiques canviaven el nostre rol també ho feia. Ens afecta directament, ja que també es vol canviar la manera d'educar i de veure a les persones en risc d'exclusió social o les que ja ho estan. A més una manera molt positiva que va recaure sobre els professionals del món social és el fet d'escoltar les necessitats que hi havia a escala global i poder detectar i actuar d'una manera més efectiva i enriquidora. Un fet que va es va parlar a classe és que som un element de canvi social i que per tant queda en les nostres mans promoure'l.
 
Es van plantejar molt tipus de participació, l'assembleària, pacifica, cooperativa, etc. i la participació ubicada en tres idees, el voler, que són els elements sobre els quals es vol provocar el canvi, el saber, on entren les metodologies col·lectives que s'han d'aprendre i saber i el poder, l'espai que es va crear per poder participar i reivindicar.
 
A la nostra classe, ens vam ajuntar un grup de noies per fer una activitat de l'assignatura Usos, possibilitats i límits de les tecnologies. Ens va interessar molt aquest tema, el 15M i el vam voler comparar amb el moviment originat a Xile (ChileDespertó). Ens vam adonar que ells sí que van aconseguir coses a través de la perseverança que van tindre i nosaltres molt poques. Per exemple si ens fixem en el temps del moviment ens adonem del fet que realment vam estar poc temps i que hauríem d'haver sigut més constants. Les protestes a Espanya del 15M a penes van durar un mes. Van començar el 15
de maig de 2011 per tot l'estat i van acabar el 12 de juny en Sol i el 30 de juny
a Barcelona. Les forces de seguretat d'Espanya van aconseguir desunir les protestes
i que es dissolguessin sota el lema "no ens anem, ens fan fora" abans d'haver aconseguit
els canvis que havien estat reivindicant.
 
Una altra cosa que volia remarcar sobre el moviment 15M, es la importància de les tecnologies, ja que, estem en una època en la qual ens movem a través d'elles i que son part de la nostra vida. Volia adjuntar algun dels hashtags que van ser utilitzats durant el moviment.
 
#democraciarealya
 
#nolesvotes
 
#spanishrevolution
 
#nonosvamos
 
#yeswecamp
 
#indignados
 
#nohaypanpara tanto chorizo
 
#15M
 
Tots i cada un d'ells van ser molt importants, per també lluitar contra el que estava passant. A més a més, és una eina per comunicar-se i que el moviment sigui més efectiu des de el meu punt de vista.
 
Per últim volia adjuntar el vídeo que vam realitzar per aquest mateix treball, o veiem tuïts que es van fer el 15M i la comparació amb ChileDespertó.
 
https://youtu.be/Pgz_Jv1nTog

QUINS APRENENTATGES HE FET I PER QUE?


He pogut aprendre més sobre els moviments socials. També he pogut veure un exemple de unió, ja que, en el 15M totes les persones independement de la seva cultura, edat, etc... es junten per aconseguir un mateix objectiu.

A més al treballar-ho a una altre assignatura també he pogut pronfunditzar més i comparar-ho amb altres lluites a altres paisos. La qual cosa també m'ha fet veure, que aquí havien de tenir mes constància i persistència.



lunes, 21 de diciembre de 2020

PRESENTACIÓ 1: DROGODEPÈNDENCIES EN ADOLESCENTS

 



 

Avui en dia el consum en adolescents cada vegada esta més vist.

Molts joves a curta edat com per exemple serien els dotze anys, ja han provat o consumeixen cànnabis o el tabac. A més a més de l'alcohol que cada vegada més els adolescents tenen més accés, a més del seu preu tan assequible.

Com ens han explicat els nostres companys la majoria d'aquests consum són per curiositat o per pressió social.

És de vital importància que nosaltres fem servir molt l'acció preventiva, ja que, a vegades és més difícil l'actuació.

 

 

Charla magistral sobre Cómo afectan las Drogas y Alcohol en la Adolescencia:

 

https://youtu.be/-GKyYxeUK5c

 

‘’El doctor Sergio Canals, psiquiatra de Clínica Alemana nos cuenta cómo afectan las drogas y el alcohol en la adolescencia, sus riesgos y cómo manejarlo.’’

 

Consumo de drogas en la adolescencia:


https://youtu.be/a9mvJaB7jWI

 

‘’En este cortometraje se muestra una situación en la que un joven experimenta con el consumo de alcohol y cannabis. También se explican los cambios más importantes en la adolescencia.’’